五官(guān )幾(??)乎是一個模(??)(mó )子刻出(??)(chū )來的,小朋(??)友就是活(huó(??) )脫脫一(yī )個(??)行走的兒(??)童版(bǎn )遲硯(??)(yàn )。
遲梳(shū )注(??)意到站在旁(??)(páng )邊的孟(??)(mèng )行悠,愣了(??)幾秒,隨(suí )后(??)面色(sè )恢復(fù)正常,只問(??):這(zhè )是?(??)
孟(mèng )行悠聽(?)出這是給(??)(gěi )她臺(tái )階(??)下的(de )意思,愣(??)了幾(jǐ(??) )秒,感(??)(gǎn )覺掩飾(??)來掩飾去累(??)得(dé )慌,索(suǒ(??) )性全說開:其實我很(??)(hěn )介意。
快走(??)到教室的(de )時(??)候,孟行悠(??)(yōu )才回過神(??)來,扯扯遲(chí(??) )硯的袖口:(??)你說主任(?)(rèn )會不會(huì(?) )一生氣,就把(??)勤哥給(??)(gěi )開(??)了啊(ā )?(??)
賀勤走到兩(?)(liǎng )個學生(shē(??)ng )面前站(zhàn )著,大有護犢(??)(dú )子的意(yì(??) )思, 聽完教導(dǎo)(??)主任的話(??)(huà ),不緊(jǐn )不(??)慢地說:主(??)任(rèn )說得(dé(??) )很對,但我(??)是他們的(de )班(??)主任(rèn ),主任(??)說他們早戀,不知道(dà(?)o )依據(jù)是什么(??)?我們做(zuò(??) )老師的(de )要勸導(dǎo)學生,也(??)得有(yǒu )理有(??)據(jù)(jù ), 教育是(??)一個過(guò(??) )程,不(bú )是一(??)場誰輸誰贏(??)的比(bǐ(?) )賽。
孟(??)(mèng )行悠把(??)遲硯拉到旁(??)邊(biān )等,免(miǎ(??)n )得妨礙后面的(de )人點菜(??)(cài )。
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